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[置顶] 彩虹 欢迎选购郑杰的新作   [ 2006-03-03  |  本站原创 ]

[color=Blue][size=2]和朋友们在一起探讨教育问题,这是莫大的幸福。也许这里会比较简朴,但是,只要坚持民间立场,坚持守卫自己的话语权,以后这里会有越来越多的朋友。
      郑杰的邮箱:zjmy2000@126.com  或点击论坛留言.
 07年新书:     1、没用办不好的学校--郑杰教育讲演录




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作者:郑杰 | 分类:自说自话 | 评论:34 | 引用:0 | 查看:49047
未知 教育学院何去何从   [ 2008-06-12  |  本站原创 ]

在我国教育体制中,地区教育学院的定位是比较尴尬的。一般而言,教育学院的研究能力不如高校,行政能力不如教育局,实践能力不如基层骨干教师。加之教育学院在地区内处于教师培训和组织教科研活动的“垄断地位”,这在一定程度上阻碍了学院本身段作为组织的发展。这些“硬伤”使得教育学院成为“鸡肋”,导致各方面对教育学院的评价不高,我在基层学校担任校长时,耳闻不少教师对教育学院和对教研员的不满言论,降低了这个特殊机构的信赖度。因而教育学院的改革其实是势在必行的。

    记得5年前的第一个下雪日,我到鸡西教育学院讲学,李安民院长亲自驾车到机场接我。当时,我在研究质量问题,在给校长的讲座中,我大谈特谈质量控制。想必我的思想好实践引发了李院长的共鸣。之后的两三年里,在哈尔滨、大兴安岭、杭州、上海,李院长抓住一切外出考察学习的机会,多次和我探讨教育学院的定位、姿态等一系列问题。他是一个充满忧患意识,很有进取心和创造力的学习者和领导者,我清楚地知道他的工作处境,不仅是教育学院定位尴尬的问题,更有如何拓展学院生存空间和如何发掘学院内部潜能的问题。




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作者:郑杰 | 分类:自说自话 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:213
未知 自主与经典   [ 2008-06-02  |  本站原创 ]

同学们,老师们,今天我想和大家谈一谈自主和经典的问题。

首先,我们都希望成为一个自主的人。什么样的人是自主的?




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作者:郑杰 | 分类:文化塑造 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:406
未知 如歌的碎片   [ 2008-05-06  |  本站原创 ]

06年下半年起,我一直闲赋在家,读书和行走构成了我新的生活方式,这种生活方式在许多人看来是边缘的,但又是富有吸引力的。我生平第一次活在随意的毫无计划、漫无目的的日子里,所有读到的文字都是些片段,所有的旅程也只是些片段。我忽然觉悟到,人的生命其实就是由一些互
不相干的片段拼凑而成,我们完全不必过于认真地将生命理解成宏伟的连续的篇章。




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作者:郑杰 | 分类:自说自话 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:1909

我的相册




作者:郑杰 | 分类:自说自话 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:755

一、校长的使命

校长任职某所学校,其最高使命毫无疑问的要发展学校,校长第一为考虑的是如何促进学校的发展,这也是一个校长义不容辞的责任。而衡量一个校长是否胜任,关键是看他在多大程度上促进了学校发展。




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作者:郑杰 | 分类:学校规划 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:6448
未知 有所不为   [ 2008-01-29  |  本站原创 ]

咨询师不能接受所以学校的邀请,事实上,一些学校并不那么适合接受咨询,对于义务提供咨询服务的顾问和咨询师来说,辨明咨询对象的在我看来,都热衷于制定完备的学校发展规划;也并不是所有学校制定了规划都会认真实施;更不是所有学校即使实施了规划后能做出客观的自我评估。那么,具备了哪些条件,学校才会热衷于规划,并认真实施,更自我评估?我想大概需要有这样一些条件:
    
1、 外部的强制和干预减少到更小




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作者:郑杰 | 分类:学校规划 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:5517
未知 创造价值   [ 2008-01-29  |  本站原创 ]

每到一处,我都会受到当地政府和服务对象的热情欢迎和款待,使我感受到在上海感受不到的待客风俗,中国真是太大,各地文化的差异性很大,而那些文化比较集中的投射到了饭桌上,东北、内蒙、新疆、甘肃、四川、湖北、北京、河南、浙江、福建、西藏,在我所服务过的地方,文化都有所不同,待客方式上自然就不同,所以,虽然我排斥应酬活动和饭局,可我在服务地,却愿意以同样的热情去回报他们的热情,以“入乡随俗”的姿态来领略区域文化,以至于常常因为太投入了而把自己弄醉。

对“客户”来说,我相信他们的热情是发自内心的,他们希望得到的回报不仅仅是我对敬过来的酒的回应,他们期待我回报给他们治校的良方,我清楚地了解他们的愿望,因而我感觉到了“觥筹交错”下的别样的压力。




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作者:郑杰 | 分类:学校规划 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:6040
未知 为什么是我   [ 2008-01-29  |  本站原创 ]

并不是每个人都能胜任“幕僚”工作的,为什么偏偏是我?我想可能有以下原因:




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作者:郑杰 | 分类:学校规划 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:6351
未知 第一章:从校长到幕僚   [ 2008-01-29  |  本站原创 ]

1、缘起

此时,我在云南红河州的一个小县城,在宁静的夜晚,在清新的微风里,开始构思我的新作。那是一个几乎与世隔绝的地方,在那里,人可以完整的拥有自己,完整的拥有许多美好的遐想。




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作者:郑杰 | 分类:学校规划 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:5228
未知 基准化分析法   [ 2008-01-04  |  本站原创 ]

基准化分析是将本校的各项活动与最优秀的学校进行比较佳者进行比较,从而提出改进方法,以弥补自身的不足。基准化分析是将本校各方面状况和环节与一流学校进行对比分析的过程,是一种评价自身发展和研究其他组织的手段,是将其他学校的业绩作为自身发展目标并将外界的最佳做法移植到本校工作各环节中去的一种方法。总的来说,基准化分析法就是对学校所有能衡量的因素给出一个参考值。基准化分析可以是一种管理体系、学习过程,它更着重于流程的研究分析。
(一)基准化分析的作用
1对本区域竞争对手做基准化分析,有利于确定和比较竞争对手经营战略的组成要素,还可进一步确定学校的竞争力、竞争情报、竞争决策及其相互关系,作为进行研究对比的三大基点。




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作者:郑杰 | 分类:自说自话 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:9233
未知 问题分析法   [ 2008-01-04  |  本站原创 ]

所谓问题,是指“标准与实际情况的差异”,大问题是指这种差异较大的状态,而小问题是指这种差异较小的状态。那些重大的、严重的问题是指差异难以消除的问题;相反,那些简单、轻微的问题是指差异较易消除的问题。学校发展的指向有时候是由问题决定的,而发展的动力也往往来自于问题解决,而解决问题的效率高低取决于对问题是否有准确的整理和分析。
(一)形成解决问题的结构
为了有组织地解决问题,首先要使客户对本校存在的问题形成共同的认识。为了对问题保持统一的认识,我有责任帮助形成如下思维框架:




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作者:郑杰 | 分类:自说自话 | 评论:0 | 引用:0 | 查看:9444
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