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以下拙著清单：
1、对话郑杰--谁是教育的敌人（华东师范大学出版社）

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这是一场游戏而已。

过去的一年，我玩过了植物和僵尸，于是活得更清醒，清醒地知道原来最是险恶的，终究还是有规律可循。那些貌似复杂而迷人的游戏，一旦识破，还是简单。

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云南省教育厅办公室
生命、生存、生活教育理论与实践高级研修班
邀  请  函

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我们相聚在一起，是为了成就自己，是为有所改变，不是更完美，而是更自我。

可是，我们为着探索真理而可以忘却自我，早分不清谁是导师，谁的学生。

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为什么“人人管德育”的局面始终无法形成？即，为什么那些管教学的干部和不担任班主任的任课教师不那么太关心德育工作？

那是因为我们有一个思维上的定势，只要格外重视某项工作，就要派一拨人马来管这项工作：格外重视德育，就要特设一支抓德育的队伍，比如分管德育的校长、德育主任、团委书记和班主任等等，由这些职位上的干部和教师专事此项吃力不讨好的工作；为加强德育工作，还给予他们特别的津贴。于是，对那些管教学的干部和任课教师一个暗示：德育与我无关。

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华士实验小学与辛亥革命同龄，百年校庆邀我参加，虽然我格外关注这所学校的每一个进步，可是我依然没有出席。但凡校庆，都是做给领导看的多，即使校龄比中华民国还悠久的学校，见到大大小小的连辛亥革命都未必懂得的领导，也只能毕恭毕敬。在这种情形下，想真正办一次属于华小自己的校庆，估计是不太可能的，因为习俗的力量比人强。

虽然我没有到现场，可我依然可以想象主席台上嘉宾云集，而官员们一定是居中的，至于普通教师和学生倒是可以忽略的；虽然我没有拿到校庆纪念册，我也可以想象纪念册的头几页上的领导题词和领导关怀，领导的顺序一定是按级别高低排定的，是绝不会有错的。有一次我和校长们开玩笑说，你们以后印宣传册千万不要在里头放官员们的身影，因为官员现在是高风险职业，说不定哪天被双规了，你们抠都来不及。可是，看来谁都无法免俗的，因为已经成为一种“俗”。那些百年老校，即便如清华这样牛的高等学府，真要开时代之先声，搞一场校庆的变革也是不可能的事。

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合肥八中这些年社会声誉鹊起，而学校未来的发展无疑靠年轻一代教师的成长。作为八中的顾问，我主动提出为他们学校带若干徒弟，于是，便有了十二个人的第一次会面，会面地点在八中豪华的教师阅览室。

    我眼中看到的八中阅览室简直就是一个放大了的酒吧和咖啡店。将教师阅览室建得豪华和气派，是为了吸引教师平日里能放下工作到这里休闲一下，聊聊天，读读书。可是，据我所知，教师似乎并不那么热衷于到这么个好地方阅读，理由无一例外都是“工作太忙”。八中教师非常敬业，工作压力也比一般学校大，一所处于上升期的学校，士气高昂，却常常容易牺牲生活，包括牺牲掉精神生活。于是，豪华阅览室的桌椅上便蒙上了灰尘，建设中的合肥市政务区，灰尘本来也就不会少。

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1919年1月15日，中国迎来了两位陌生人：德先生和赛先生。这两位来自西洋的先生成为中国启蒙运动最深入人心的形象，他们对未来中国带来的影响极其深远，几乎成了新文明理想的代名词。

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中国教师报：人，常常是在职业的选择与被选择中完成角色转变的。你称自己是曾经被选择为校长，而今自我选择自由行走教育的生活。这种自由行走是你追求的理想的生活方式吗，你的教育理想又是什么？
郑杰：在我回答类似问题时，几乎所有人都带着羡慕的眼光看着我，因为做自己喜欢的事，过自己喜欢的生活，是每个人的梦想，而在大多数人看来，这又是一个不可能实现的梦想，所以人们羡慕我。可能更令人羡慕的是，我目前的工作方式与我的生活方式高度地统一在一起，我喜欢表达，喜欢在公众目前演讲，喜欢写出更多的文字来让人读到，而且我也很喜欢旅行，到处走走看看，结交不同地域文化里的人，我觉得这样的生活方式是最适合我的，哪一天不让我说话，不让我写作，不让我旅行，算是要了我的命了。
我并不是一个很崇高的人，我也不愿意有人把我看得很崇高，如果认为我这样子到处走和说，还要不停地写就是一种痛苦，那就错了，可能我的这种生活方式对一些人来说是痛苦的，而对我来说却是惬意的，所以我并不是为了某种崇高的目的而这样子过的，一个人只有在牺牲自己的愿望的，饱受困难去为实现某种崇高的理想时，才显得很崇高，我恰巧不是，或者从本质上说，我根本不愿意这么做。假如有个崇高理想是我要追求的，却必须让我放弃我现在的生活方式，我想我也会拒绝的。

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我和徐红校长都是中文专业出身，都带着些“诗性”的基因，这是两个“不务实”的人可以坐在一起飘飘然谈论教育问题的前提。
        
其实，她是个大忙人，在任一所规模颇大的学校；我也不是闲人，“在野”多年，过着闲云野鹤的日子，却也东跑西颠，常常忙得夜不能寐、食不甘味。

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我和郑杰先生能成为莫逆连我自己也有些吃惊，因为我们有太多的不同。

从现状看，年龄、性别差异显而易见，言谈举止也大有不同。他喜欢衣冠楚楚，我追求随性舒适；他常作深沉冷峻态，我总显轻松乐天状；他思维缜密严谨，我想象丰富、联想翩翩；他说话条分缕析，我语言跳跃穿梭，他常将简单问题复杂化，我常将复杂问题简单化；他自夸著作等身，我自诩学生满天下。如果一一比较下去，实在难以言尽，只得借用文学，做个比喻，他像山，棱角分明、兀立不移，我更像河，清波细流流淌不已。

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