[color=Blue][size=2]和朋友们在一起探讨教育问题,这是莫大的幸福。也许这里会比较简朴,但是,只要坚持民间立场,坚持守卫自己的话语权,以后这里会有越来越多的朋友。
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10年新书 1、给校长的建议;2、学校的秘密
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[color=Blue][size=2]和朋友们在一起探讨教育问题,这是莫大的幸福。也许这里会比较简朴,但是,只要坚持民间立场,坚持守卫自己的话语权,以后这里会有越来越多的朋友。 即使两所学校外部环境相似,资源条件也相同,依然可能是两所不同的学校,那是两所学校有着不同的教育追求,学校的追求主要反映在目标上,一是培养目标,二是办学目标。 随着经济条件的改善,不少地区的校长开始走出当地,去先进地区学习先进经验。上海的一些知名学校每年都要接待不少这样的学习团、考察团。走马观花一番后,拿走一些资料或者操作要领回去后依葫芦画瓢,我认为那是很盲目的举动,也是十分危险的。 校长们常常心事重重,巴望着可以放假休息,可一旦休息下来,依然不能放松自己,你魂不守舍的样子,时不时的,心思又被自己拉回了学校那些烦人的事情上去了;晚上失眠是一些神经脆弱的校长们的职业病;当了校长以后,在学校不得不做出和颜悦色、稳坐钓鱼台的样子,可回到家却变得容易发脾气,遇事很急躁,让家人很难接受。如果你有这些症状,要么你总是感觉筋疲力尽,要么你会情绪失控,恣意肆行,这时你要给自己减减压了。 1898年京师同文馆创立。这是我国创办的最早一所新式学校,于1912年5月改名北京大学。从此开启了中国现代教育之门,也从此中国的教育一直在学国外,学日本、美国、前苏联,直到现在还在学,学到“言必称希腊”的地步,实在是无奈的选择,因为我们缺乏用于指导我国现代教育的本土化的和原创性的理论。 好多校长朋友们害怕写东西,一到要交总结、论文和我布置到作业时,就说难以下笔。其实没有也不会有一门学科教人写作,最好到写作一定是“以吾笔写吾心”的。如果你不会写或写得不够流畅,多半是因为你还没有传承前人思想和理论的功夫不够,你从现实生活中和工作中发现问题的眼光不够,你善于质疑的勇气和能力不够。因此,你如果在教育问题上能言会道和下表如神,真正的功夫在教育之外。 有两种思想家,一种思想家想要构筑理论大厦,比如马克思,他构建了完整的理论体系;还有一种思想家则有感而发,他们干预社会,往往破坏得多“建设”得少,比如鲁迅先生,他无意于将自己得思想系统化和结构化,他只是批判,他的文中处处在闪光,如同孔子和苏格拉底,他们只是言说,却不去做大部头理论著作。在欧洲,那些构建理论大厦的思想家被成为是“刺猬型”的,而鲁迅式的知识分子则被称为是“狐狸型”的,这两种思想家形成了两种思想的范式,前者叫做“日耳曼式”的,后者叫做“盎格鲁式”的。 科学越多,思想就越少。 经常有讨论说校长的任期有多长才好?不同角度看待校长任期问题就会有不同的结论。 校长最大的职业风险是道德方面的风险。这是教育这个行当决定的,人们可以接受一个企业老总花天酒地,可不能认可一个校长有道德瑕疵。那些权力不稳的校长,格外要注意,在哪里倒下都可以,切不能倒在失德上,这会让你永世不得翻身。因此,校长们要爱惜自己的每一根羽毛,要紧紧盯住自己的道德路标,一刻也不能放松。 如果你到任一所学校,却发现离任对老校长每天出现在你身边,因为他被教育局党委安排给你当顾问了;你发现你当老领导现在是你当副校长;或者你学校的党组织书记原先是这所学校的校长。于是,你发现你开展工作很不顺利,你感觉四处都有威压,而你又不能确定到底问题出在哪里。这时,就得考验你得政治能力了,如果作为校长,你不能有效地掌握权力,受伤害地绝不是你个人,而是这所学校。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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