在写完《从校长到幕僚》这本实用和技术类的书之后,我想让自己放松些,写些随想和思索类的文字。
辞去公职以后,我闲赋在家,端起了烟斗蓄起了须发,看看未读完的书,想些永也想不完的命题,那些书以及那些命题不必与工作有关,也不名利无涉,就这么从此过上“放浪形骸”的日子。可是,我那宁静闲适的生活终于被寄往家里的帐单打破,那些印刷品上的数字警告我为了谋生必须再次将自己置于名利场,我得靠财物才能活下去,靠财物履行我对父母和子女的责任。于是我收起烟具削了须发,重新卷入世俗生活。
两年多来,我忘记自己的喜好,一头扎进实用技术中,专攻教育咨询,直到在如今可以自信地端出一套富有解释力的理论模型。在中国,专攻教育咨询的少之又少,因此,靠着这项“手艺”混饭吃,我足矣。于是,便心里痒痒,意欲再度龟缩书斋,温习久违的逍遥。可是,咨询这个活一旦做开,便一发不可收拾,尤其今年以来业务量猛增,而且需求强烈,不知不觉又深陷其中,全然无力自拔,真是欲罢不能啊。
由此,我有些担心,担心我的生活,我那以“冥想”为基调的生活从此不再。于是08年年底起我决定要过“双重” 生活:一重是技术生活,就是全心投入咨询现场,为学校排忧解难;另一重是精神生活,就是利用旅途的间隙读些和写些无用的文字,这些文字全不是为了营生也不负责指导别人营生。这就有了这本小书,看是工作之余的边脚文字,实则是我最珍爱的明珠,在我眼里,书中每个字如此生动和熠熠生光。
这本书的书名为《学校何以难办》,但读者诸君千万别破书名误导,以为郑某人要做一篇煌煌大文详尽地逻辑地论证学校难办的根由,也不要错以为我要提供多少种让学校变得好办的窍门,以我目前的水平根本回答不了此类大问题,而且即使我终有一天有能力回答了,愿不愿意还不好说呢!我只是想借着“说难”来阐发自己一时一刻的小想法和小情绪,不仅什么意图都没有,而且什么作用也不会有。
为了提醒各位本书的无用,也怕有些读者会冲着“郑杰”这个另类的名字而误买此书,我特意为本书加了个小标题《一个教育咨询师的哲学回答》,读者诸君请明鉴,本人并不那么太哲学,取“哲学”之名无非吓退一些意欲寻求实用秘诀的购买者,而那些冲着“哲学”名头误购的读者也千万别与我较真,在我看来一切无现实用途的智力活动都可被冠之以哲学之名,虽然有些文字看上去不那么哲学。
书中提到不少哲学家的名字,还引用了一些他们的语句,但恕我不一一注明出处,此书不是哲学著作,也无力推进哲学进步,只是试图以哲学为视角和保持一个哲学那么超脱的“迷人”姿势。如果这部书居然能出版和被销售,我将尝试更换视角和姿势,比如经济学、法学、伦理学等等,以及我正在研习的禅或中医,也许下一本书的副标题是《一个教育咨询师的易学回答》,谁知道呢?在出书方面,千万不可刻意而为,随性和随意些为佳。
本书虽然随性和随意,但也划定了若干讨论领域,主要包括《我是谁》、《教师是什么》、《校长是什么》、《学校是什么》、《教育是什么》、《常识是什么》等六个板块,每一板块都提出了若干问题,每一篇小文章都命之曰“为什么”,但同样的,您在阅读时千万别将她读成《十万个为什么》,因为我原本就没想回答清楚这些问题,之所以标识“为什么”,只是因为唯有提出一个“为什么”方能为我的思索提供动能,也防止我那些随性和随意的文字过于散漫。因此,读者务必不要将这些小文章当成“科普读物”或“指南”类读物,否则责任自负。
虽说我对这些文章的经世价值不抱任何遐想,不过我还是十分感谢那些跳动的文字,因为她们都是精灵,如此尽心地排遣我漫漫旅途中的寂寞感,我愿意亲吻她们每一个。这些文字有的写在我的手机里,有些写在餐巾纸上,还有一些记在了手心里被温度紧紧拽起来。
我还要感谢读者列位的捧场。本书中的一部分文字在我的个人网页上登载,还有一部分被《教育时报》、《校长》、《新教育》、《学校品牌》等登载过,一些文章被喜爱,还有一些被批评。但无论被喜爱还是被批评,有回应总比被冷落好。
要感谢书中所提到的人物,他们都真实地存在,我希望他们从书中读到他们自己,那个自己将随着我的书被千万人结识,无论你愿不愿意都会被人知晓,少了你们这本书就会空洞和乏味。你反对和抗议都没有用,谁让你是我朋友呢,作为朋友你只有牺牲一下自己了。为让你不至于和我一样出名,文中你出场时我都隐去了你的名而只标了你的姓。
要感谢《万千教育》,这是一个教育类品牌书系,我读过其中不少有助益的书,我的书能列入书系,成为“万千”之一,实是有幸。
再要感谢编吴红先生,没有他对我的信心和他的“催逼”,任我这逍遥的活法,要成就这本书是不可能的。
写完这段序言,我将休息一阵子了,盛夏已过,我得好好看看我的妈妈,顺便张望一下四处的风景,去呼吸又一股清新的空气。
2009年9月1日于上海
郑杰
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序言:我为什么写这本书? [ 日期:2009-08-31 ] [ 来自: